Colección ELE

 ¡Hoy tenemos cita con el médico! Así es, señores. Todos hemos necesitado alguna vez ir al centro de salud o al hospital (cuanto menos mejor, obviamente), pero siempre es bueno conocer el vocabulario y algunas expresiones útiles llegado el momento, ¿verdad? Pues eso os vengo a traer hoy. Un documento para conocer las partes del cuerpo, los principales órganos del cuerpo humano, vocabulario útil referido a la salud y la consulta médica, así como el verbo "doler" y su equivalente "tener dolor de". Comenzamos por aprender las partes del cuerpo y principales órganos: También encontraréis más vocabulario práctico para vuestros estudiantes, tal como el verbo "doler" o "tener dolor de": O incluso algunas de las causas más habituales que nos llevan a pedir cita con nuestro médico de cabecera: Igualmente repasamos las soluciones más extendidas para dichos males. Como dice mi doctora: paracetamol y mucha agua, mañana estarás mejor. 😀 Y después de todo est...

  Ay, ¡qué duro se hace el subjuntivo cuando toca introducirlo en la plácida vida del indicativo de nuestros estudiantes! Sí, así es. Caras picassianas que solo transmiten un demoledor "¡¡¿¿pero por qué??!! Con lo bien que estábamos, tan a gustito, con los verbos irregulares ya dominados, aún peleándonos con la diferencia entre indefinido e imperfecto. ¡¿Por qué esto ahora?! He pasado por ello. Y mis estudiantes también. Y aunque intente siempre darles un enfoque cognitivo, no limitarme a un listado de usos, lo cierto que es que lo que para nosotros es muy simple u obvio -y es que el subjuntivo implica una perspectiva del hablante sobre un hecho (ya sea duda, una emoción, un deseo, una hipótesis) frente al indicativo que presenta hechos objetivos y una realidad indiscutible-, lo cierto es que los estudiantes muchas veces... bueno, pues esto no lo ven tan claro y, como todo, se necesita mucho trabajo y refuerzo. Así pues, me puse a darle vueltas a alguna forma que pudiera resultar ...

Empezamos curso y, por ende, comienzan también las dudas... y entre ellas, como no podía ser de otra manera, el clásico: ¡¿por o para?! ¿No es esta una de las preguntas más habituales de vuestros alumnos? ¿Por? ¿Para? ¿Para? ¿Por? ¿Por qué? ¡Para ya! 😫 😅 Pues sí, efectivamente. No es fácil para ellos y, seamos honestos, tampoco para nosotros. Así que con toda la buena intención de hacer esta parte del camino en el aprendizaje del español un poquiiiiiito más ligera, aquí os traigo hoy un nuevo juego inspirado en el clásico Trivial pero adaptado a nuestras necesidades lingüísticas del "por" y el "para". En primer lugar, el juego contiene una infografía que recoge los principales usos de "por" y "para" con ejemplos e imágenes. De ese modo, los estudiantes pueden utilizarla para consultar dudas o tenerla de referencia durante el propio juego. Dicha infografía es esta: Hay un uso de "para" que no he incluido a propósito y es aquel que hace...

  ¡Muy buen día, queridos compañeros! Hoy os traigo un material bastante sencillo que creé hace ya un tiempo para unos alumnos de nivel B1 y su primer contacto con las oraciones relativas con preposición, pero que, sinceramente, también puede venir bien para algún repasito en el nivel B2. Que nunca está de más, ¿no? El material se compone de tres actividades. La primera y la segunda están enlazadas, por lo que os las explico primero. Ya que además nos servirán de introducción y calentamiento para nuestros alumnos.  La tercera actividad la dejamos para luego puesto que ahí nuestro objetivo ya será un poquito diferente. Vayamos por partes, que siempre es más fácil. ACTIVIDAD 1 Aquí, nuestros alumnos tendrán unas tarjetas como estas con frases independientes que tendrán que relacionar de manera lógica. En la segunda frase falta una preposición, pero eso no es inconveniente para que puedan relacionar las frases. Una vez relacionadas, les pediremos que nos digan qué preposición cre...