CINE, HUMOR Y COMPLEMENTOS DE OBJETO DIRECTO E INDIRECTO

¡Buenas a todos! Ya de vuelta con novedades. La primera, que en Letonia estamos disfrutando de un tiempo increíble y la primavera se está abriendo paso a empujones ;)

Pero a lo que vamos. Hoy voy a reciclar una actividad que preparé para unos alumnos adultos de nivel B1 con la que pretendía trabajar los pronombres de CD/CI. Para que entendáis el contexto en el que se dio esta actividad, debo confesar que soy muy fan de los manuales Aula Internacional, por lo que siempre que he tenido ocasión los he usado. En esta ocasión, en concreto, estábamos trabajando la unidad 4 de la edición antigua de Aula Internacional 3, Va y le dice...

En esta unidad se aborda el tema del humor, se habla de cine y se repasan los pronombres de CD/CI. Puesto que soy de la opinión de que, por bueno que sea el manual, siempre hay que enriquecerlo u ofrecerle algo nuevo o diferente a los estudiantes, ahí que me puse a preparar esta actividad.

Sinceramente pienso que en muchas ocasiones no preparo tanto estas cosas para mis estudiantes como para mí. Me explico. Rara será la vez que tengamos un estudiante en el mismo nivel más de una vez, puede pasar obviamente, pero no es lo más común. Así pues podemos decir que todo lo que plantea el manual es siempre nuevo o diferente (entended lo que quiero decir) para ellos. Pero no para mí. Y el aburrimiento es algo que llevo mal no, peor. Creo que por eso ganamos todos cuando puedo "maquinar" alguna cosa de estas. Primero, porque me lo paso en grande, segundo, porque creo que puedo añadir un pequeño diferencial a mis clases y hacerlas más atractivas y enriquecedoras para mis chicos (aunque más de una vez he tenido que recordar aquello de que los experimentos con gaseosa jijiji).

Así pues, me propuse aunar en esta actividad los principales temas que estábamos trabajando en la unidad y busqué en Youtube escenas de películas españolas actuales (comedias todas por eso del humor) a partir de las cuales les pudiera hacer una pregunta a mis alumnos que tuvieran que contestar con pronombres de CD/CI.

El resultado fue dispar, he de decir. Los alumnos que se tomaron la actividad con ganas e hicieron el esfuerzo fueron capaces de contestar a las preguntas. Si bien un poco sí que se obsesionaron con querer entender todos los diálogos a pesar de que les avisé de que los diálogos no eran tan importantes para poder responder, puesto que intenté que las escenas fueran muy claras y predominara la información visual. Es decir, que pudieran casi responder con lo que se veía en la escena y no con información extraída del diálogo de los actores.

Otros alumnos, por otro lado, no fueron capaces quizá de "abstraerse" (no sé si es la mejor manera de expresarlo) de la comprensión auditiva y poder abordar la tarea a partir del propio conocimiento de la lengua que ya tenían. Creo que en parte no planteé la actividad con la precisión y claridad necesaria, pero de todo se aprende. También es cierto que no todos los alumnos son iguales y cada uno tiene una capacidad y una forma diferente de realizar las actividades.

En este documento tenéis el enlace a las escenas de las cuatro películas que seleccioné, la presentación de cada escena (la cual podéis modificar a vuestro gusto, por supuesto) y las preguntas para cada una de ellas. Al final del documento incluí unas posibles respuestas, pero dado que estas eran libres no son más que orientaciones.

Si alguien desea echarle un vistazo y probarlo en clase, que me cuente su experiencia. O, mejor, si habéis hecho alguna vez algo similar pero con mejores resultados incluso, me encantaría que lo compartierais. Siempre que puedo intento llevar a clase material audiovisual (cortos, anuncios de publicidad, videoclips...) por lo que ale, no dejadlo pasar y contadme, contadme.

¡Un saludo!

Elena

CINE, HUMOR Y PRONOMBRES DE CD/CI