Colección ELE

 Comenzamos con poner(se) y vamos a continuar con hacer(se). ¿Qué os parece? Un verbo simple, ¿verdad? Uno de los primeros que nuestros estudiantes aprenden pues es un verbo pilar fundamental de cualquier lengua.  Sin embargo, también tiene sus "taritas", que cuando el verbo hacer(se)  se pone graciosillo lo mismo hace que también obedece (hacer caso),  que igual necesita algo (hacer falta), o nos indica el paso del tiempo (hacerse tarde, de día, de noche), ¡o incluso nos acostumbra a algo nuevo! (hacerse a algo, a una idea). Y así mucho más... Pues para explorar bien a fondo este maravilloso verbo, os dejo por aquí la ficha explicativa y de trabajo del verbo hacer(se). Siguiendo la estructura de la anterior, en primer lugar encontraréis los diferentes usos del verbo estructurados por niveles según el Plan Curricular del Instituto Cervantes, así como ejemplos para ponerlo en contexto. Y para que vuestros estudiantes puedan ser los protagonistas y ponerse en acción, t...

 Qué suerte tenemos en español que no existen los phrasal verbs  como en inglés, ¿verdad? Ay, qué maravilla. Aprendes un verbo y ese verbo significa lo que significa. Sin más. comer = to eat ☺️​ beber = to drink ☺️​ escribir = to write ☺️​ quedar = to meet ☺️​ Bueno, espera... 🧐​ y ¿quedar en algo? o ¿quedar bien/mal? 😱​ quedarse = to stay ☺️ Ay, ¿y quedarse sin algo? o ¿quedarse + gerundio/participio como "quedarse durmiendo/dormido"? 😱​😱​ Y este es solo un ejemplo, que otros verbos divertidos son hacer(se), poner(se), llevar(se), dar(se)... Sí, ya sé que no son phrasal verbs  como los entendemos en inglés, pero tienen su miga y a veces no encontramos el tiempo o la ocasión para ver con nuestros estudiantes todo lo que estos buenos amigos pueden dar de sí. Especialmente con lo usados que son en la lengua coloquial.  Pues resulta que tengo un alumno de nivel C1 que es una pasada el chico. Escucharlo es una maravilla y su gramática está al...

 ¡Muy buenas a todos, primores! 😃 Voy a ser breve, que para variar hay mucho por hacer y quiero dejaros estos documentos por aquí porque un repaso siempre le va bien a los estudiantes. Además, hay veces que ya hemos agotado todas las actividades que teníamos de nuestros libros de uso de la gramática y nos vemos un poco agobiados sin saber ya qué poder ofrecer a esos alumnos que aún se sienten inseguros con determinados tiempos verbales y quisieran poder practicarlos un poquitititito más.  Pues tengo una queridísima alumna que es así, a la que además le encanta hacer deberes y la cual me ha pedido expresamente actividades donde mezclara diferentes tiempos verbales para que, de ese modo, ella pudiera ver el contraste en contexto, teniendo que ser ella la que decida qué tiempo usar. ¡Y oído cocina!  Puesto que mi estudiante tiene un nivel B1 y quería practicar el contraste de pasados (cómo no) y el contraste entre presente, futuro y condicional, pues ahí que me puse y creé ...

 ¡Buenas de nuevo! Aquí vengo, ligerita, que tengo clase luego y no me puedo entretener, pero quería dejaros antes algo por aquí. Tengo una alumna con la que llevamos ya un tiempo practicando los diferentes usos del subjuntivo y, como recopilación general, le dije de preparar una actividad donde pudiera poner en práctica varios de estos usos de forma amena y en una situación lo más comunicativa posible. Así que me puse a darle vueltas a las actividades que tengo, otras que he mirado por ahí y al final entre unas cosas y otras se me ocurrió que por qué no entrevistar a un villano de Disney. Que los protas son siempre los buenos, ¿pero alguna vez nos hemos parado a escuchar la otra versión? ¡Seguro que tienen mucho que decir! Así que he elegido 5 villanos de Disney y he preparado una serie de preguntas que un periodista le hará durante un programa de radio. Cada villano tiene un contexto para darle un poco de empaque y una referencia al alumno. En este caso yo voy a hacer la activida...

 Muy buenas de nuevo a todos y, en primer lugar, ya siento haber estado un poco perdida. Es lo que tiene el trabajo, que al final 24h se nos hacen pocas y nos damos para todo. Hoy voy a ser breve. Tengo mil cosas que contaros, fichas de conversación nuevas que me gustaría dejaros subidas, actividades, etc., pero no me da la vida así que os dejo por aquí una actividad que acabo de terminar para un alumno de nivel C1 sobre un tema que me ha parecido muy interesante. La idea surgió de ver este vídeo en Instagram:  Renta básica para artistas Así pues, me puse a ello pues creo que es un tema que da para mucho debate y conversación, a parte de darnos la oportunidad de trabajar un vocabulario muy interesante. Es por eso que en el documento vais a encontrar dos actividades de vocabulario y las preguntas de reflexión. El orden en el que lo trabajéis lo dejo a vuestro criterio. Hay una actividad donde han de emparejar la palabra con su definición o sinónimos. Quizá preferís trabajar el ...

 ¡Muy buenas! Espero que estéis disfrutando de la primavera, el tiempo inestable, la alergia, el llevar a primera mañana un abrigo y necesitar un ventilador portátil al medio día, ¡lo típico de esta época! 😁 Bueno, pues para intentar facilitaros un poco la tarea, a ver si al menos este material os viene bien. Es algo bastante sencillo. Se trata de una infografía para presentar los verbos de la cabeza que al ser usados en negativo requieren luego de un subjuntivo. Estoy justo trabajando este tema con varios alumnos y pensé en hacérselo lo más visual posible y he aquí el resultado. 😊 La infografía en el documento que os dejo va acompañada de diferentes actividades para que vuestros alumnos puedan practicar este tema. No os enredo más y aquí os dejo los enlaces de descarga. Si queréis apoyarme en la creación de más material, podéis adquirirlo en Eduki, en el enlace que os añado también. B1-B2_SUBJUNTIVO_VERBOS_CABEZA B1-B2_SUBJUNTIVO_VERBOS_CABEZA / EDUKI ¡Un abrazo a todos y disfru...

¡Muy buenas! La primavera parece que poquito a poco se abre camino y quizá ha sido este ligero cambio de tiempo o que simplemente me apetecía hacer algo diferente (¿para qué buscar excusas? 😅), pero el caso es que desde hacía ya bastante me venía rondando una idea por la cabeza y esta semana pasada por fin la materialicé.  Quería trabajar con varios alumnos, además de perfiles muy distintos, una canción que personalmente me gusta mucho. Como ya os he destripado en el título de la entrada, huelga decir que se trata de Llamando a la Tierra, del grupo M Clan.  Esta canción me gusta, verdad verdadera, pero es que además me parece muy apropiada para las clases de español porque creo que es de las canciones con una letra más sencilla que he trabajado nunca. Bueno, sencilla en lo que a vocabulario y estructuras se refiere (sí, hay algún subjuntivo por ahí, pero me refiero en general), porque por otro lado creo que es una canción que puede dar muchííííísimo juego a la hora de convers...

 ¡Muy buenas a todos! Llevo un tiempillo sin publicar nada, es cierto, han sido unas semanas de bastante ajetreo. Sin embargo, ¡ya estoy otra vez por aquí! Hoy quiero comentaros varios materiales en los que he estado trabajando últimamente. Tengo una nueva alumna, la cual ha estudiado español en el colegio e instituto durante varios años, por lo que no está tan interesada en la gramática como en la conversación misma. Es por ello que me pidió que trabajáramos la competencia oral a través de distintos temas de conversación. Pues dicho y hecho, además de maravillosos materiales que hay en blogs y webs de otros profes (profedeele.com, lenguajeyotrasluces.com o el clásico todoele.net), pues también quise crear mi propio material para poder trabajar con esta estudiante. Así pues, hoy os dejo cinco fichas que ya tengo hechas. Os voy a dejar por aquí dos tipos de fichas diferentes.  Por un lado, están las llamadas fichas "Conversación" , las cuales incluyen dos temas cada una. La id...